ATIVIDADE DE HISTÓRIA - FEUDALISMO
Ginastica Geral - Educação Fisica
A ginástica é um conceito que engloba modalidades competitivas e não competitivas e envolve a prática de uma série de movimentos exigentes de força, flexibilidade e coordenação motora para fins únicos de aperfeiçoamento físico e mental.
Desenvolveu-se, efetivamente, a partir dos exercícios físicos realizados pelos soldados da Grécia Antiga, incluindo habilidades para montar e desmontar um cavalo e habilidades semelhantes a executadas em um circo, como fazem os chamados acrobatas. Naquela época, os ginastas praticavam o exercício nus (gymnos – do grego, nu), nos chamados gymnasios, patronados pelo deus Apolo. A prática só voltou a ser retomada - com ênfase desportiva e militar - no final do século XVIII, na Europa, através de Jean Jacques Rousseau, do posterior nascimento da escola alemã de Friedrich Ludwig Jahn - de movimentos lentos, ritmados, de flexibilidade e de força - e da escola sueca, de Pehr Henrik Ling, que introduziu a melhoria dos aparelhos na prática do esporte. Tais avanços geraram a chamada ginástica moderna, agora subdividida.
Anos mais tarde, a Federação Internacional de Ginástica foi fundada, para regulamentar, sistematizar e organizar todas as suas ramificações surgidas posteriormente. Já as práticas não competitivas, popularizaram-se e difundiram-se pelo mundo de diferentes formas e com diversas finalidades e praticantes.
História
Milenar, a ginástica fez parte da vida do homem pré-histórico enquanto atividade física, pois detinha um papel importante para sua sobrevivência, expressada, principalmente, na necessidade vital de atacar e defender-se. O exercício físico utilitário e sistematizado de forma rudimentar era transmitido através das gerações e fazia parte dos jogos, rituais e festividades. Mais tarde, na antiguidade, principalmente no Oriente, os exercícios físicos apareceram nas várias formas de luta, na natação, no remo, no hipismo e na arte de atirar com o arco, além de figurar nos jogos, nos rituais religiosos e na preparação militar de maneira geral.[2][3][5]
Como prática esportiva, a ginástica teve sua oficialização e regulamentação tardiamente, se comparada a seu surgimento enquanto mera condição de prática metódica de exercícios físicos, já encontrados por volta de 2 600 a.C., nas civilizações da China, da Índia e do Egito, onde valorizava-se o equilíbrio, a força, a flexibilidade e a resistência, utilizando, inclusive de materiais de apoio, como pesos e lanças. Este conceito começou a desenvolver-se pela prática grega, que o levou através do Helenismo e do Império Romano. Foram os gregos os responsáveis pelo surgimento das primeiras escolas destinadas à preparação de atletas para exibições ginásticas em público e nos ginásios.Seu estilo nascia da busca pelo corpo são, mente sã e do ideal da beleza humana, expressado em obras de arte deste período: socialmente, os homens reuniam-se para apreciar as artes desenvolvidas na época, entre pintura, escultura e música, discutiam a filosofia, também em desenvolvimento e, para divertirem-se e cultuarem seus corpos, praticavam ginástica, que, definida por Platão e Aristóteles, era uma prática que salientava a beleza através dos movimentos corporais. Foi ainda na Grécia Antiga, que a ginástica adquiriu seu status de educação física, pois esta desempenhava papel fundamental no sistema educativo grego para o equilíbrio harmônico entre as aptidões físicas e intelectuais. Já em Esparta, na mesma época, este conceito servia unicamente ao propósito militar, treinando as crianças desde os sete anos de idade para o combate. Tal pensamento fez sua participação nos Jogos diminuir com o passar dos anos. Em Atenas, todavia, só a partir dos quatorze anos, os rapazes praticavam a educação física: exercitavam-se nas palestras, que eram locais fechados e, sob os conselhos dos sábios, praticavam os exercícios. Aprovados, seguiam, ao completarem dezoito anos, para os ginásios, nos quais, tutelados pelos ginastes, formavam-se inseridos num ambiente em que se exibiam obras de arte e onde os filósofos reuniam-se para discutir sobre a união corpo e mente. Apresentado à Roma, este conceito esportivo atingiu fins estritamente militares, de prática nas palestras, para os jovens acima dos quatorze anos, e adquiriu um novo nome, o de ginástica higiênica, aplicada nas termas, já que os romanos viam o culto físico como algo satânico e, em nome de Deus e da moral, decretaram o fim dos Jogos Olímpicos antigos, nos quais estava inserida a ginástica enquanto festividade e preparação.No entanto, parte do povo manteve o culto ao corpo e a educação física como práticas secretas.
Regras
Pontuação
O juiz deve atribuir uma nota final entre 0 e 10. Para determinar a pontuação, utiliza-se uma base de 9 pontos para as mulheres e de 8,6 para os homens aos quais serão deduzidos os pontos correspondentes às faltas cometidas e aos exercícios obrigatórios não executados. Serão acrescentados os pontos correspondentes aos bônus que podem ser no total 1 para as mulheres e 1,4 para os homens. A exigência das provas está dividida em 5 níveis, sendo A o mais simples até E o mais exigente.
Ordem dos aparelhos
Nas competições internacionais, a ordem da execução das provas é fixada pela Federação Internacional de Ginástica. Nas provas femininas ela deve ser: salto sobre o cavalo, paralelas assimétricas, trave e solo. Para as provas masculinas a ordem deverá ser: solo, cavalo com alças, argolas, salto sobre o cavalo, paralelas e barra fixa.
Faltas
Existem diversos erros que podem ser cometidos ao longo da realização de um exercício e que darão origem a deduções na pontuação final. Alguns exemplos são:
- no final da execução na chegada ao solo o ginasta dá um passo à frente para se equilibrar;
- qualquer desequilíbrio resultante de uma má colocação das mãos no aparelho;
- tocar nos aparelhos com qualquer parte do corpo durante a execução de um elemento ou de uma saída, exceto quando isso é necessário - muitas vezes estes erros devem-se a faltas de balanço ou cálculos das distâncias errados;
- falta de altura na execução de um elemento;
- queda de um aparelho durante a execução de um exercício.
Estes são apenas alguns exemplos, pois cada aparelho e exercício tem também regulamentações muito específicas, que poderão condicionar a nota final se não forem cumpridas.
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Desenvolveu-se, efetivamente, a partir dos exercícios físicos realizados pelos soldados da Grécia Antiga, incluindo habilidades para montar e desmontar um cavalo e habilidades semelhantes a executadas em um circo, como fazem os chamados acrobatas. Naquela época, os ginastas praticavam o exercício nus (gymnos – do grego, nu), nos chamados gymnasios, patronados pelo deus Apolo. A prática só voltou a ser retomada - com ênfase desportiva e militar - no final do século XVIII, na Europa, através de Jean Jacques Rousseau, do posterior nascimento da escola alemã de Friedrich Ludwig Jahn - de movimentos lentos, ritmados, de flexibilidade e de força - e da escola sueca, de Pehr Henrik Ling, que introduziu a melhoria dos aparelhos na prática do esporte. Tais avanços geraram a chamada ginástica moderna, agora subdividida.
Anos mais tarde, a Federação Internacional de Ginástica foi fundada, para regulamentar, sistematizar e organizar todas as suas ramificações surgidas posteriormente. Já as práticas não competitivas, popularizaram-se e difundiram-se pelo mundo de diferentes formas e com diversas finalidades e praticantes.
História
Milenar, a ginástica fez parte da vida do homem pré-histórico enquanto atividade física, pois detinha um papel importante para sua sobrevivência, expressada, principalmente, na necessidade vital de atacar e defender-se. O exercício físico utilitário e sistematizado de forma rudimentar era transmitido através das gerações e fazia parte dos jogos, rituais e festividades. Mais tarde, na antiguidade, principalmente no Oriente, os exercícios físicos apareceram nas várias formas de luta, na natação, no remo, no hipismo e na arte de atirar com o arco, além de figurar nos jogos, nos rituais religiosos e na preparação militar de maneira geral.[2][3][5]
Como prática esportiva, a ginástica teve sua oficialização e regulamentação tardiamente, se comparada a seu surgimento enquanto mera condição de prática metódica de exercícios físicos, já encontrados por volta de 2 600 a.C., nas civilizações da China, da Índia e do Egito, onde valorizava-se o equilíbrio, a força, a flexibilidade e a resistência, utilizando, inclusive de materiais de apoio, como pesos e lanças. Este conceito começou a desenvolver-se pela prática grega, que o levou através do Helenismo e do Império Romano. Foram os gregos os responsáveis pelo surgimento das primeiras escolas destinadas à preparação de atletas para exibições ginásticas em público e nos ginásios.Seu estilo nascia da busca pelo corpo são, mente sã e do ideal da beleza humana, expressado em obras de arte deste período: socialmente, os homens reuniam-se para apreciar as artes desenvolvidas na época, entre pintura, escultura e música, discutiam a filosofia, também em desenvolvimento e, para divertirem-se e cultuarem seus corpos, praticavam ginástica, que, definida por Platão e Aristóteles, era uma prática que salientava a beleza através dos movimentos corporais. Foi ainda na Grécia Antiga, que a ginástica adquiriu seu status de educação física, pois esta desempenhava papel fundamental no sistema educativo grego para o equilíbrio harmônico entre as aptidões físicas e intelectuais. Já em Esparta, na mesma época, este conceito servia unicamente ao propósito militar, treinando as crianças desde os sete anos de idade para o combate. Tal pensamento fez sua participação nos Jogos diminuir com o passar dos anos. Em Atenas, todavia, só a partir dos quatorze anos, os rapazes praticavam a educação física: exercitavam-se nas palestras, que eram locais fechados e, sob os conselhos dos sábios, praticavam os exercícios. Aprovados, seguiam, ao completarem dezoito anos, para os ginásios, nos quais, tutelados pelos ginastes, formavam-se inseridos num ambiente em que se exibiam obras de arte e onde os filósofos reuniam-se para discutir sobre a união corpo e mente. Apresentado à Roma, este conceito esportivo atingiu fins estritamente militares, de prática nas palestras, para os jovens acima dos quatorze anos, e adquiriu um novo nome, o de ginástica higiênica, aplicada nas termas, já que os romanos viam o culto físico como algo satânico e, em nome de Deus e da moral, decretaram o fim dos Jogos Olímpicos antigos, nos quais estava inserida a ginástica enquanto festividade e preparação.No entanto, parte do povo manteve o culto ao corpo e a educação física como práticas secretas.
Regras
Pontuação
O juiz deve atribuir uma nota final entre 0 e 10. Para determinar a pontuação, utiliza-se uma base de 9 pontos para as mulheres e de 8,6 para os homens aos quais serão deduzidos os pontos correspondentes às faltas cometidas e aos exercícios obrigatórios não executados. Serão acrescentados os pontos correspondentes aos bônus que podem ser no total 1 para as mulheres e 1,4 para os homens. A exigência das provas está dividida em 5 níveis, sendo A o mais simples até E o mais exigente.
Ordem dos aparelhos
Nas competições internacionais, a ordem da execução das provas é fixada pela Federação Internacional de Ginástica. Nas provas femininas ela deve ser: salto sobre o cavalo, paralelas assimétricas, trave e solo. Para as provas masculinas a ordem deverá ser: solo, cavalo com alças, argolas, salto sobre o cavalo, paralelas e barra fixa.
Faltas
Existem diversos erros que podem ser cometidos ao longo da realização de um exercício e que darão origem a deduções na pontuação final. Alguns exemplos são:
- no final da execução na chegada ao solo o ginasta dá um passo à frente para se equilibrar;
- qualquer desequilíbrio resultante de uma má colocação das mãos no aparelho;
- tocar nos aparelhos com qualquer parte do corpo durante a execução de um elemento ou de uma saída, exceto quando isso é necessário - muitas vezes estes erros devem-se a faltas de balanço ou cálculos das distâncias errados;
- falta de altura na execução de um elemento;
- queda de um aparelho durante a execução de um exercício.
Estes são apenas alguns exemplos, pois cada aparelho e exercício tem também regulamentações muito específicas, que poderão condicionar a nota final se não forem cumpridas.
Handbol
Origem do Handebol
O handebol é um esporte coletivo que foi criado pelo professor alemão Karl Schelenz, no ano de 1919. Após ter as regras publicadas pela Federação Alemã de Ginástica, o esporte começou a ser praticado de forma competitiva em países como, por exemplo, Áustria, Suíça e Alemanha.
Nesta fase inicial, as partidas de handebol eram realizadas em campos gramados parecidos com de futebol. Assim como no futebol de campo, cada equipe de handebol era composta por onze jogadores.
No ano de 1925, foi realizada a primeira partida internacional de handebol, entre as equipes da Alemanha e da Áustria. Os austríacos levaram a melhor, vencendo os alemães por 6 a 3.
Fundamentos do Handbol
No ano de 1925, foi realizada a primeira partida internacional de handebol, entre as equipes da Alemanha e da Áustria. Os austríacos levaram a melhor, vencendo os alemães por 6 a 3.
Fundamentos do Handbol
Recepção - é a ação específica de receber, amortecer e reter a bola de forma adequada nas diferentes posições e situações em que o jogador for solicitado.
Passe - é a ação de enviar e dirigir a bola ao companheiro, de forma correta, para facilitar a próxima ação. O passe e a recepção são técnicas utilizadas pelos jogadores na preparação da finalização, ou seja, na colocação de um companheiro em condições favoráveis de arremessar a bola em direção ao gol adversário.
Arremesso - é a ação de enviar a bola em direção ao gol adversário, aplicando um forte impulso (força) na mesma, para dificultar a ação do goleiro, procurando que ela adentre ao gol, tendo como objetivo, assim, a marcação de um gol.
Progressão - é a ação de deslocar-se na quadra, movimentando-se de um lugar a outro, de posse da bola, obedecendo as regras do jogo no que diz respeito ao manejo da bola.
Drible - é a ação de impulsionar e dirigir a bola em direção ao solo, uma ou mais vezes, sem perder o controle da mesma. O drible serve para progredir na quadra ou reter a bola em situação especial.
Finta - é a ação que o jogador realiza, de posse de bola, para dirigir os movimentos do defensor numa direção falsa, desviando a sua atenção da própria real intenção, causando-lhe o desequilíbrio. A finta tem como objetivo enganar e passar pelo adversário além de desorganizar a defesa.
Passe - é a ação de enviar e dirigir a bola ao companheiro, de forma correta, para facilitar a próxima ação. O passe e a recepção são técnicas utilizadas pelos jogadores na preparação da finalização, ou seja, na colocação de um companheiro em condições favoráveis de arremessar a bola em direção ao gol adversário.
Arremesso - é a ação de enviar a bola em direção ao gol adversário, aplicando um forte impulso (força) na mesma, para dificultar a ação do goleiro, procurando que ela adentre ao gol, tendo como objetivo, assim, a marcação de um gol.
Progressão - é a ação de deslocar-se na quadra, movimentando-se de um lugar a outro, de posse da bola, obedecendo as regras do jogo no que diz respeito ao manejo da bola.
Drible - é a ação de impulsionar e dirigir a bola em direção ao solo, uma ou mais vezes, sem perder o controle da mesma. O drible serve para progredir na quadra ou reter a bola em situação especial.
Finta - é a ação que o jogador realiza, de posse de bola, para dirigir os movimentos do defensor numa direção falsa, desviando a sua atenção da própria real intenção, causando-lhe o desequilíbrio. A finta tem como objetivo enganar e passar pelo adversário além de desorganizar a defesa.
Terá que ser de couro, de cor única. A duração de cada tempo "neste caso são duas" é de 30 minutos, com um intervalo de 10 minutos. Uma equipe é composta de 6 jogadores de campo e um guarda-redes.
Regras do handbol
Manejo de bola
É Permitido: Lançar, parar e pegar a bola, não importa de que maneira, com ajuda das mãos, braços, cabeça, tronco, coxa e joelhos (menos os pés). Segurar a bola durante o máximo de 3 segundos mesmo se ela está no chão. Fazer o máximo de 3 passos com a bola na mão. Conduzir ou manejar a bola com os pés não é permitido.
Comportamento com o adversário
Utilizar os braços ou as mãos para se apoderar da bola. É permitido tirar a bola da mão do adversário, com a mão aberta, não importa de que lado e bloquear o caminho do adversário com o corpo. É PROIBIDO arrancar a bola do adversário com uma ou com duas mãos, assim como bater com o punho na bola que o mesmo tem nas mãos.
Área do gol
Somente o guarda redes pode permanecer na área de gol. O adversário que entra nessa área é punido com um remate livre. Os jogadores que invadirem as áreas de gol, depois de ter lançado a bola, estarao sujeitos a uma punição.
Lance lateral
O lance lateral é ordenado, desde que a bola tenha transposto completamente a linha lateral. E tem que ser cobrado com um pé sobre a linha lateral da quadra e outro fora. Pode-se passar ou até mesmo fazer o gol, mas não pode passar para o goleiro.
Tiro de meta
O tiro de meta é ordenado nos seguintes casos: quando antes de ultrapassar a linha de fundo, a bola tenha sido tocada, em último lugar, por um jogador da equipe atacante ou pelo goleiro da equipe defensora, estando este dentro de sua área de gol.
Lance de escanteio
O lance de escanteio é ordenado desde que a bola tocada pela equipe defensora ultrapasse a linha de fundo. O lance é executado no ponto de interseção da linha de fundo e a linha lateral.
Tiro Livre
É ordenado tiro livre nos seguintes casos: entrada ou saída irregular de um jogador, lance de saída irregular, manejo irregular da bola, comportamento incorreto com o adversário, execução ou conduta irregular no lance livre e no lance de sete metros; conduta antidesportiva.
Lance de 7m
Esse lance é ordenado com uma falta grave sobre o adversário.
Tiro de árbitro
O tiro de árbitro é marcado quando, mantida a bola dentro da quadra e fora das áreas do goleiro, ocorrer: falta simultânea de jogadores das duas equipes; interrupção do jogo por qualquer razão, sem infração às regras.
Os árbitros
O jogo é dirigido por dois árbitros assistidos por um secretário e um cronometrista.
As regras do handebol de praia são em grande parte semelhantes às do andebol praticado em pavilhões, mas há, obviamente outras condições. O jogo é dividido em duas partes de 10 minutos cada uma, havendo um intervalo de 5 minutos entre estas. Apesar de se considerar um jogo a junção das duas partes, o resultado é contabilizado individualmente, isto é, no final da primeira parte, ao vencedor é atribuído um ponto. Caso haja uma equipe que consiga os dois pontos, é declarada vencedora, caso contrário, a decisão é tomada com base nos livres de 6 metros.
O guarda-redes pode jogar como jogador de campo, estando sujeito às mesmas regras que qualquer outro jogador. Dentro da sua área pode jogar com qualquer parte do corpo, fora, tal como os restantes jogadores, só dos joelhos para cima. Gol marcado pelo guarda-redes vale dois pontos.
Dimensões do Campo
O campo é um retângulo de 40m x 20m, tendo em cada uma das extremidades do comprimento, uma área de 6 metros de comprimento reservada para os guarda-redes.
As balizas devem medir 3m x 2m (comprimento x altura) e os postes devem ter 8 cm de espessura.
Curiosidade:
Curiosidade:
- Embora seja praticado por milhares de pessoas em nosso país, a equipe brasileira ainda não conseguiu ganhar medalha olímpica, nem título mundial no handebol.
Atividade Informática
Exercícios de fixação – Informática Básica – 01
1. Marque V para Verdadeiro ou F para Falso:
( F ) O “drive” é um periférico de entrada.
( F ) A impressora é um periférico de entrada.
( F ) O “scanner” é um periférico só de saída.
( V ) O “mouse” é um periférico só de entrada.
( F ) O Teclado é um periférico de entrada e saída.
2. Com relação à Unidade Central de Processamento, julgue as afirmativas, marcando V ou F.
( F ) É composta exclusivamente pela Unidade de Controle.
( V ) Possui a Unidade Lógica e Aritmética.
( F ) É um dispositivo de entrada do computador.
( V ) Existe em todos os computadores.
( F ) Executa operações de copiar e colar textos.
3. Com relação ao uso do teclado marque V ou F:
( F ) se a luz indicadora de Caps Lock estiver apagada e a tecla Caps Lock for apertada duas
vezes, caso se digite a, s, a irá aparecer ASA;
( F ) a Tecla F1 no Word para Windows serve para ativar o programa de ajuda do Excel;
( F ) no Word para Windows, a combinação de teclas que seleciona todo o texto é CTRL + T;
( F ) se for pressionada a tecla SHIFT em conjunto com a letra “a”, sempre aparecerá como resposta A (a maiúsculo);
( V ) a tecla Backspace apaga o caractere imediatamente anterior à posição do cursor.
4. Com relação aos Periféricos de Entrada e Saída do Computador, marque V ou F.
( V ) O Scanner é um dispositivo que permite capturar imagens de um documento trazendo-as
para o computador.
( F ) As impressoras são periféricos que gravam em papel dados enviados pelo computador sempre pelo princípio do impacto.
( F ) O Monitor de Vídeo Touch Screen é um dispositivo unicamente de entrada.
( V ) O Winchester é um tipo de memória secundária e, quando colocado dentro do seu periférico (drive) de leitura e gravação, permite acesso aos dados nele armazenados.000
( V ) O botão direito do mouse permite ter acesso a atalhos.
6. Com relação às memórias do computador:
( V ) a memória RAM é uma memória volátil, pois seu conteúdo não permanece após desligado o computador;
( F ) a memória ROM permite o acesso aleatório;
( V ) a memória DRAM é mais rápida que a memória SRAM;
( F ) a memória ROM tem seu conteúdo gravado pela fábrica;
7. Julgue os itens.
(F ) O Estabilizador é o equipamento que fornece energia ao computador, durante uma falta de energia.
( F ) O ALTBREAK não permite que o equipamento desligue por falta de energia.
( F ) O Mouse Pad é um periférico de entrada.
( F) O Modem permite a conexão de dois computadores sem linha telefônica.
( F ) O uso de um teclado dispensa totalmente qualquer outro dispositivo de entrada conectado
ao computador.
8- Os periféricos do computador são as/os:
a) CPU e Memória de Massa
b) Dispositivos ou Unidades de Entrada(X)
c) CPU e Memória Principal
d) Unidade de Controle e Unidade de Lógica e Aritmética.
e) Dispositivos ou Unidades de Entrada/ Saída (X)
9-A memória principal divide-se basicamente em:
a) Memória Volátil e Memória de Massa
b) Memória Magnética e Memória Secundária.
c) Memória RAM e Memória ROM (X)
d) Memória de Bolha e Memória de Massa
e) Memória Alta e Memória Baixa.
10-A velocidade dos processadores dos microcomputadores atuais é normalmente medida em:
( ) Hertz ou Hz
(X) Gigahertz ou GHz
( ) Quilo byte ou Kb
( ) Megabyte ou MB
( ) Gigabyte ou GB
11- Faça as seguintes conversões:
a)Todos os arquivos em Mb.
4,28125
0,078125
0,0009765625
1,254
0,998
84,381
0,130
b)Resultado de Mb converta para Gb.
0,004180908203125
7,62939453125e-5
9,5367431640625e-7
0,001224609375
0,000974609375
0,0824033203125
0,000126953125
c)Resultado de Gb em Tb.
4,0829181671142578125e-6
7,450580596923828125e-8
9,31322574615478515625e-10
1,1959
9,472
8,007
1,230
d)Resultado de Tb para Kb.
4382,72
7,999
9,999
1,284
1,017
8,597
1,320
e)Resultado de Gb para Kbyte.
4384
80
1
1,285
1,022
86407
134
12- Sabemos que os computadores passaram por grandes evoluções, o qual pode ser dividida em gerações. Cite e caracterize cada uma dessas gerações.
1º Geração anos 50
componente criado : válvula ;ocupavam grandes dimenções
2º Geração anos 60
Componente criado : transistor
3º Geração
Componente criado : Chip
4 Geração
Componente criado : VLSI(Valy large scle Integration)MICRO PROCESSADORESS
Criação dos personal computer (pc)
5º Geração
Componente descoberto : ULSI(Ultra large scale integration);é a geração atual e a ultima geração.
13- Escreva o que você entende sobre a função de cada um dos itens a seguir do computador:
a)HD: Armazenamento de dados.
b)Processador: executa operações aritméticas e lógicas.
c)Memória RAM: Armazena dados e instruções que o processador precisa para executar suas tarefas.
d)Gabinete: é o local onde esta o processador entre outros componentes.
e)CPU: outro nome para o processador.
14- Cite algumas características de um Sistema Operacional.
*É um software que serve de base ou geranciador para a execução de outros programas.
15- O que caracteriza um Software Livre?
*A característica de ser usado, copiado, estudado, redistribuído sem restrições.
16- O que são Softwares Utilitários e Softwares Aplicativos? Dê exemplo de cada.
Softwares utilitários são programas que otimizam o desempenho do sistema operacional.
Software Aplicativos programas que são voltados para executar as funcionalidades desejadas pelo usuário.
17- O que são PlugIns? Qual a sua utilidade?
*São programas que funcionam junto com outros programas. E possibilitam a visualização de vários tipos de dados.
18- O que são Spywares?
*São programas que recolhem informações sobre o usuário, sobre seus costumes na internet e repassam essa informação a uma terceira pessoa ou empresa que as comercializa sem o reconhecimento da primeira.
19- Sabemos que todo arquivo ao ser criado possui uma extensão, seja ele um documento de texto, uma planilha, uma foto, etc. Para que serve essas extensões? Dê exemplos.
*Para que o sistema possa identificar o tipo de dados a serem executados ou visualizados.
*avi- arquivo de video.
*mp3- arquivo de áudio.
*.exe-arquivo executável
20- Uma vantagem de um CD-RW sobre um CD-R é que o primeiro
(A) oferece suporte a drives SCSI.
(B) possui maior capacidade de processamento.
(C) permite sucessivas gravações, inclusive na mesma área.(x)
(D) pode ser gravado diversas vezes, desde que em áreas diferentes.
(E) apresenta melhor desempenho com o sistema operacional Windows.
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1. Marque V para Verdadeiro ou F para Falso:
( F ) O “drive” é um periférico de entrada.
( F ) A impressora é um periférico de entrada.
( F ) O “scanner” é um periférico só de saída.
( V ) O “mouse” é um periférico só de entrada.
( F ) O Teclado é um periférico de entrada e saída.
2. Com relação à Unidade Central de Processamento, julgue as afirmativas, marcando V ou F.
( F ) É composta exclusivamente pela Unidade de Controle.
( V ) Possui a Unidade Lógica e Aritmética.
( F ) É um dispositivo de entrada do computador.
( V ) Existe em todos os computadores.
( F ) Executa operações de copiar e colar textos.
3. Com relação ao uso do teclado marque V ou F:
( F ) se a luz indicadora de Caps Lock estiver apagada e a tecla Caps Lock for apertada duas
vezes, caso se digite a, s, a irá aparecer ASA;
( F ) a Tecla F1 no Word para Windows serve para ativar o programa de ajuda do Excel;
( F ) no Word para Windows, a combinação de teclas que seleciona todo o texto é CTRL + T;
( F ) se for pressionada a tecla SHIFT em conjunto com a letra “a”, sempre aparecerá como resposta A (a maiúsculo);
( V ) a tecla Backspace apaga o caractere imediatamente anterior à posição do cursor.
4. Com relação aos Periféricos de Entrada e Saída do Computador, marque V ou F.
( V ) O Scanner é um dispositivo que permite capturar imagens de um documento trazendo-as
para o computador.
( F ) As impressoras são periféricos que gravam em papel dados enviados pelo computador sempre pelo princípio do impacto.
( F ) O Monitor de Vídeo Touch Screen é um dispositivo unicamente de entrada.
( V ) O Winchester é um tipo de memória secundária e, quando colocado dentro do seu periférico (drive) de leitura e gravação, permite acesso aos dados nele armazenados.000
( V ) O botão direito do mouse permite ter acesso a atalhos.
6. Com relação às memórias do computador:
( V ) a memória RAM é uma memória volátil, pois seu conteúdo não permanece após desligado o computador;
( F ) a memória ROM permite o acesso aleatório;
( V ) a memória DRAM é mais rápida que a memória SRAM;
( F ) a memória ROM tem seu conteúdo gravado pela fábrica;
7. Julgue os itens.
(F ) O Estabilizador é o equipamento que fornece energia ao computador, durante uma falta de energia.
( F ) O ALTBREAK não permite que o equipamento desligue por falta de energia.
( F ) O Mouse Pad é um periférico de entrada.
( F) O Modem permite a conexão de dois computadores sem linha telefônica.
( F ) O uso de um teclado dispensa totalmente qualquer outro dispositivo de entrada conectado
ao computador.
8- Os periféricos do computador são as/os:
a) CPU e Memória de Massa
b) Dispositivos ou Unidades de Entrada(X)
c) CPU e Memória Principal
d) Unidade de Controle e Unidade de Lógica e Aritmética.
e) Dispositivos ou Unidades de Entrada/ Saída (X)
9-A memória principal divide-se basicamente em:
a) Memória Volátil e Memória de Massa
b) Memória Magnética e Memória Secundária.
c) Memória RAM e Memória ROM (X)
d) Memória de Bolha e Memória de Massa
e) Memória Alta e Memória Baixa.
10-A velocidade dos processadores dos microcomputadores atuais é normalmente medida em:
( ) Hertz ou Hz
(X) Gigahertz ou GHz
( ) Quilo byte ou Kb
( ) Megabyte ou MB
( ) Gigabyte ou GB
11- Faça as seguintes conversões:
a)Todos os arquivos em Mb.
4,28125
0,078125
0,0009765625
1,254
0,998
84,381
0,130
b)Resultado de Mb converta para Gb.
0,004180908203125
7,62939453125e-5
9,5367431640625e-7
0,001224609375
0,000974609375
0,0824033203125
0,000126953125
c)Resultado de Gb em Tb.
4,0829181671142578125e-6
7,450580596923828125e-8
9,31322574615478515625e-10
1,1959
9,472
8,007
1,230
d)Resultado de Tb para Kb.
4382,72
7,999
9,999
1,284
1,017
8,597
1,320
e)Resultado de Gb para Kbyte.
4384
80
1
1,285
1,022
86407
134
12- Sabemos que os computadores passaram por grandes evoluções, o qual pode ser dividida em gerações. Cite e caracterize cada uma dessas gerações.
1º Geração anos 50
componente criado : válvula ;ocupavam grandes dimenções
2º Geração anos 60
Componente criado : transistor
3º Geração
Componente criado : Chip
4 Geração
Componente criado : VLSI(Valy large scle Integration)MICRO PROCESSADORESS
Criação dos personal computer (pc)
5º Geração
Componente descoberto : ULSI(Ultra large scale integration);é a geração atual e a ultima geração.
13- Escreva o que você entende sobre a função de cada um dos itens a seguir do computador:
a)HD: Armazenamento de dados.
b)Processador: executa operações aritméticas e lógicas.
c)Memória RAM: Armazena dados e instruções que o processador precisa para executar suas tarefas.
d)Gabinete: é o local onde esta o processador entre outros componentes.
e)CPU: outro nome para o processador.
14- Cite algumas características de um Sistema Operacional.
*É um software que serve de base ou geranciador para a execução de outros programas.
15- O que caracteriza um Software Livre?
*A característica de ser usado, copiado, estudado, redistribuído sem restrições.
16- O que são Softwares Utilitários e Softwares Aplicativos? Dê exemplo de cada.
Softwares utilitários são programas que otimizam o desempenho do sistema operacional.
Software Aplicativos programas que são voltados para executar as funcionalidades desejadas pelo usuário.
17- O que são PlugIns? Qual a sua utilidade?
*São programas que funcionam junto com outros programas. E possibilitam a visualização de vários tipos de dados.
18- O que são Spywares?
*São programas que recolhem informações sobre o usuário, sobre seus costumes na internet e repassam essa informação a uma terceira pessoa ou empresa que as comercializa sem o reconhecimento da primeira.
19- Sabemos que todo arquivo ao ser criado possui uma extensão, seja ele um documento de texto, uma planilha, uma foto, etc. Para que serve essas extensões? Dê exemplos.
*Para que o sistema possa identificar o tipo de dados a serem executados ou visualizados.
*avi- arquivo de video.
*mp3- arquivo de áudio.
*.exe-arquivo executável
20- Uma vantagem de um CD-RW sobre um CD-R é que o primeiro
(A) oferece suporte a drives SCSI.
(B) possui maior capacidade de processamento.
(C) permite sucessivas gravações, inclusive na mesma área.(x)
(D) pode ser gravado diversas vezes, desde que em áreas diferentes.
(E) apresenta melhor desempenho com o sistema operacional Windows.
Atividade de T.E.S.E PLANO DE AÇÂO
Nome da Escola : E.E.E.P Gov. Luiz de Fonseca Gonzaga Mota.
Aluno : Rômulo Nobre Nº 27
Curso : Informática 1º ano
1º_ Definição de negocio : o que é negocio para você?
Relações comercias como compra venda ou trocas.
2º_Negócio : especifique qual seu negócio, o que você quer ? Seu objetivo?
Desenvolvedor de softwares ou jornalista
3º_Filosofia do negócio : o que fazer para alcançar a meta desejada ?
Ser disciplinado e atender aos requisitos da profissão .
4º_Enfoque ou prioridade : o que é mais importante ? O fazer primeiro ?
Capacitar-se para atender aos requisitos da profissão desejada.
5º_Postura : Como devo agir mediante a conquista de minha meta ?
Coerente ao ambiente de trabalho. Se você trabalha em um escritório deve ter um comportamento formal.
6º_ Diretrizes e estratégias : O que fazer, que atitudes tomarei para atingir meus objetivos ?
Estudar ao máximo, a profissão desejada tudo depende da preparação que se tem.
7º E o seu alinhamento ? O que deve mudar em você?
Devo deixar a preguiça de lado , e ter mais responsabilidade.
Viagem de Campo
Viagem de Campo
No ultimo dia 5 do mês julho, Os alunos da escola Gonzaga Mota foram privilegiados com uma viagem de campo para a cidade de Quixadá localizado na Mesorregião dos Sertões Cearenses. Na viagem os alunos tiveram a oportunidade de conhecer os principas pontos turisticos do estado quixadaense. Podemos tomar como exemplo os monólitos que dão nome a cidade, segundo Teodoro Sampaio, em seu livro O Tupi na Geografia Nacional, disse que a palavra Quixadá pertence à língua cariri e que, por não haver quaisquer registros, não é possível afirmar significado exato. Thomaz Pompeu Sobrinho atribuiu, em princípio, a esse topônimo a origem tupicomo Quichaitá, com a seguinte interpretação: Qui = ponta, Chai = gancho ou torcida e Ita = pedra, donde se conclui: pedra da ponta encurvada ou torcida.
Além dos monolitos, os alunos tiveram a oportunidade de visitar o Açude do Cedro, construção do seculo 20 por ordem do imperador, porém construido de fato apenas nos primeiros anos do governos republicanos do Brasil entre 1890 e 1906. Construido para que Quixadá podesse resistir aos longos na períodos de secas região.
Uma das melhores partes de toda a viagem, voi a viagem dos alunos ao Santuário de Nossa Senhora Imaculada Rainha do Sertão, o Santuário de Nossa Senhora Imaculada Rainha do Sertão é um templo católico situado a 12 km do centro da cidade de Quixadá, no estado do Ceará. Fica a cerca de 550 m de altitude, no Morro do Urucu. Foi idealizado e construído pelo então bispo de Quixadá Dom Adélio Tomasin. Suas obras foram iniciadas em 1988 com a construção da estrada de acesso ao platô onde seria construída a igreja. Em 1993 foi colocada a pedra fundamental e em 11 de fevereiro em 1995 ocorreu à inauguração.
Além de terem visitado a igreja matriz da cidade.
Os alunos por sua curiosidade fizeram várias perguntas sobre as supostas aparições de extraterrestres na cidade, e sobre as fissuras nas rochas serem supostamente as garagens das aeronaves extraterrestres. Alguns populares afirmam já terem sido abduzidos pelos viajantes interplanetários, outros dizem já terem visto as tais aeronaves percorrendo o céu quixadaense.
Dia das mães na escola Gonzaga Mota
No dia vinte e dois de maio de 2010, alunos, professores, funcionários e o público alvo da festa, as mães, reuniram-se com o objetivo de festejar este dia tão especial na vida de todos. O dia das mães. A maioria das pessoas adora festejar este dia, não porque gostam do dia em si, mas porque é o dia onde homenagem suas mães de alguma forma, seja com um presente, seja com apenas um gesto, o que mais importa para as mães é simplesmente receber um gesto de carinho que possa interpretar um agradecimento por todo o seu esforço como mãe pelo bem de seus filhos.Neste dia, os alunos de todas as salas informática, finanças e enfermagem, esqueceram quaisquer diferenças que poderiam existir entre si, e uniram-se com o único objetivo de homenagear suas mães para que elas pudessem sentir-se agradecidas por seus esforços.
Assim como todos das três salas uniram-se para uma única homenagem, todas as três salas fizeram suas apresentações individuais, podemos citar o exemplo das musicas cantadas pelos alunos, porém os alunos não merecem ganhar todos os créditos pelas homenagens. Os professores ajudaram em grande parte na preparação dos alunos para este dia, caso os alunos não tivessem tido a ajudados professores, o espetáculo talvez teria sido realizado, porém não com tanta perfeição como ocorreu no dia vinte e dois.
Caso você, leitor, esteja pensando que o destaque da festa foram os alunos , seu pensamento esta errado!Não somente os alunos e os professores tiveram participação nas apresentações, as mães tiveram participação importantíssima, participaram de diversas dinâmicas para a interação mães escola.
Fotos: Rayane Damasceno 1º "b" Imformática
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